Glogster

En el día de hoy, 18 de mayo, Ricardo nos ha explicado qué  es un Glogster: Un programa para crear "murales" y que tiene una gran parte didáctica.

Con él podemos crear murales y poner en ellos imágenes, fondos, textos, vídeos y personalizarlo como queramos.

En la clase hemos aprovechado para ver cómo funciona, provando todas las funciones que presenta y en definitiva investigando.

Glogster
Aquí os dejamos una imágen de cómo es un Glogster y un enlace:

A continuación un vídeo os ayudará a entensderlo:

Vídeo Glogster

Buceo

Aquí os muestro una de mis mayores aficiones: bucear. Ahora que empieza el buen tiempo, tengo  ganas de volver a bajar ahí y hacer más inmersiones y poder seguir haciendo más niveles.
Un deporte que espero que os guste. Como dice una persona muy importante para mi: "ahí abajo está más del 80% de la vida en la Tierra, y nosotros tenemos la suerte de verlo"

Kirikú

Kirikú es un niño muy pequeño, con una gran independencia, es generoso y valiente, cualidades que les servirán mucho porque ha nacido en un poblado africano donde la terrible bruja Karabá ha extendido un maleficio: no hay flores ni agua. Los habitantes de ese lugar le tienen que entregar tributos y no quedan hombres porque según los habitantes del poblado, se los ha comido la bruja.
El valiente Kirikoú emprenderá un viaje lleno de peligros para encontrar la salvación de su gente.

Valores que promueve la película: Libertad, conocimiento y poder.

Ants: hormigaz

La vida no es fácil para Zeta, una sencilla hormiga obrera, cuyas posibilidades de conquistar a la hermosa Princesa Bala son prácticamente nulas. Pero cuando Zeta convence a su amigo Weaver, una hormiga soldado, para marcharse a conocer otros mundos, su vida que se ha hecho monótona da un giro salvaje. La guerra de las termitas, la búsqueda de Insectopía, un lugar en el que todo es distinto... son aventuras que conducen a Zeta a una confrontación final con el General Mandíbula, que planea la exterminación de la colonia.

Valores que se manifiestan en la película: Libertad, solidaridad, responsabilidad, autonomía.

Concurso de vídeos y Windows Movie Maker

Ricardo nos enseñó cómo se utiliza un programa para maquetar vídeos.  El programa se llama Windows Movie Maker y está muy bien porque es fácil de manejar, no requiere un gran aprendizaje, y tiene muchas aplicaciones, como agregar textos  a los vídeos, grabar voz encima del vídeo, cortar partes del mismo y por ejemplo intoducirlas en otra parte, es decir, por ejemplo elegir una secuencia del minuto 5, cortarla y pegarla en el minuto 15.

Con este programa emos hecho un vídeo para aprender a manejarlo. Y despuésde hacerlo podemos decir que es un mágnifico recurso para caprtar la atención y motivar a los alumnos.

Aquí os dejamos un enlace sobre Windows Movie Maker:

Windows Movie Maker

Y para ampliar vuestra información:

Información Windows Movie Maker

CONCURSO

Buenas noticias, después de tanto esperar ya se acerca el momento de la verdad, el 27 de mayo se celebrará la gala que decidirá qué video es el ganador.

Nosotros participamos en vídeos distintos y esperamos que cada uno gane.

Los vídeos los realizamos en grupos y los maquetamos con el programa Windows Media Maker. El tema que utiliamos para ello es educativo y contiene buenas dosis de humor, o almenos eso nos parecía a nosotros.

Un trabajo que disfrutamos mucho haciéndolo en todo su proceso: disfrrazarnos, repetir has ta la saciedad las escenas, reirnos todo el tiempo, actuar y hasta el maquetado divertido porque luego al ver el resultado final vimos que merecio la pena.

Este trabajo nos pareció también interesante,es importante saber que los alumnos aprender muy bien temas como el reciclaje a traves de vídeos, de manera visual.

Aquí os dejamos unas imágenes de nuestros vídeos para que vayais imaginandos cosas.

La Webquest IV

¡Por fin entregamos el trabajo!. Después de  terminarlo, lo subimos, como todos los trabajos anteriores, a Moddle para que Ricardo los pueda coregir. Para ello subimos un archivo Open Office en el que estaba todo nuestro trabajo y un enlace que llevaba directamente a nuestra webquest. Ahora queda que nos lo corrija y tengamos buena nota.

Aquí os dejamos un enlace para que amplieis vuestra información acerca de webquest y creeis la vuestra propia.

Webquest

La Webquest III

Buenas, os presentamos en primicia nuestro trabajo en la Webquest, pinchando en el siguiente enlace. Esperamos que os guste y que os sirva.

Trabajo Webquest

La Pizarra Digital. PDI.

El día 20 de enero, Ricardo nos explicó que es una  pizarra digital. Consta de un ordenador que está conectado a  un cañón y una superficie donde el cañón proyecta la imagen que hay en la pantalla del ordenador. Ahora bien, en una Pizarra Digital Interactiva PDI, la imagen sería proyectada sobre  pizarra digital interactiva o una pantalla, que nos permitiría interactuar con ella, escribir y que reconozca nuestra letra, dibujar e insertar figuras, gráficos, vídeos…

Dentro de las PDI, podemos encontrar varios tipos como pueden ser:

-Táctiles, que las tocamos con nuestras manos y las reconocen.

-Electromagnéticas, pizarras sería que funcionan con rotuladores especiales con la ventaja de ser más preciso, aunque el inconveniente sería que al no ser táctil no funcionan con nuestras y dependemos de esos rotuladores.

- Por último hay otro tipo que va pegado  a la pantalla o pizarra y que con un sensor convierte la pizarra convencional en Pizarra Digital Interactiva PDI.

Una cosa importante que hay que tener en cuenta, será situarnos de manera que no nos hagamos sombra al escribir, pues es muy incómodo y no veríamos bien lo que se proyecta, lo mejor sería situarnos a la derecha de la pantalla y escribir de manera que no nos hagamos sombra, al principio es un poco incómodo pero te acostumbras.  

La pizarra que más hemos visto es el modelo de pizarra Smart, porque es  la que hay en clase y es la que el profesor ha utilizado para demostrarnos cómo funcionan. Al igual que las demás PDI, Smart Board Notebook cuenta con un software Smart Board Notebook para configurarla y utilizar todas las aplicaciones disponibles. Esta pizarra es táctil y además cuenta con unos bolígrafos especiales de colores, al levantar el boli de donde se guarda, se deja libre la entrada de infrarojos y asi funciona el color del boli, por eso es importante volver a dejarlo donde estaba y no cambiarlo por el lugar de los otros dos bolis, porque  por ejemplo, si cogemos el boli azul y lo dejamos en el sitio del verde, cuando lo volvamos a coger aunque esté pintado de azul, nos pintará verde porque hemos destapado los infrarojos del lugar del verde.

Después manejamos el programa Smart Notebook. Es parecido a la pizarra ditgital pero en el ordenador.
Aquí os dejamos un video en el que se explica cómo se maneja una Pizarra Digital Interactiva ,algunas de sus aplicaciones didácticas y otros tipos de Pizarras Digitales Interactivas como InterWrite.
Las PDI son y serán muy importantes en la escuela, un recurso muy interesante.
Una reflexión importante, sería que la podemos utilizar para todas las áreas y es una forma muy atractiva de atraer la atención de los alumnos, además de mejorar el proceso de enseñanaza-aprendizaje, un recurso muy valioso.

Para saber más cosas de las PDI, os ponemos esta enlace que permitirá resolveros todas las dudas que tengais:

Pizarra Digital Interactiva. PDI.

La Webquest II

Como dijimos el otro día, la clase del miércoles 6 de mayo de 2011 fue dedicada para que empezásemos a hacer nuestra propia Webquest, para ello elegimos un tema de 5 de primaria: los animales vertebrados e invertebrados, y empezamos a plantearlo en un documento de Open Ofiice (aconsejados por Ricardo) para ir guardando todos los cambiamos que ibamos realizando. 

Empezamos haciendo la introducción, en la que pusimos un texto que llamara la atención de los alumnos y propiciara que se involucrasen diciéndoles que tenían que hacer de científicos para averiguar como eran ,por ejemplo, sus mascotas y las de sus compañeros.

A continuación, en proceso, tarea y recursos fuimos desarrollando el trabajo, planteando las preguntas que servirán para que los alumnos busquen la información y aprendan la teoría, buscada a partir de los recursos y las fuentes que les proporcionamos, y también que realicen el esquema propuesto para más tarde su exposición en clase.

Por último, la evaluación en que explicamos paso a paso cómo se evaluará cada parte del trabajo realizado por los alumnos.

 

Al finalizar la clase, teníamos hecho casi todo el trabajo en Open Office: la introducción, las fuentes, los recursos, las actividades... ya sólo nos queda hacerlo en una Webquest y tenerlo completado para la siguiente clase que será el último día para entregar el trabajo.

 

Podemos decir que este trabajo nos está pareciendo fácil de hacer y bastante útil, porque nos permite que los alumnos trabajen de una manera autónoma y en grupo. Consiguiendo que sean los propios alumnos los que lleguen a la solución, consigan la información a partir  de unas pautas que el maestro lleva a cabo en la Webquest para que el alumno consiga de forma correcta los objetivos.

El maestro da a los alumnos unas preguntas, unas fuentes y unos recursos para contestar a esas preguntas y los alumnos son capaces de buscar la teoría, contestando a las preguntas y aprendiendo.

MoodLe

Moodle es un Ambiente Educativo Virtual, sistema de gestión de cursos, de distribución libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en línea. Este tipo de plataformas tecnológicas también se conoce como LMS (Learning Management System).

Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

La primera versión de la herramienta apareció el 20 de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye más 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y está traducido a más de 85 idiomas.

La filosofía planteada por Moodle incluye una aproximación constructiva basada en el constructivismo social de la educación, enfatizando que los estudiantes (y no sólo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Las características de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o inclusive contribuir entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un wiki.

Habiendo dicho esto, Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de modos de enseñanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera básica o avanzada (por ejemplo páginas web) o evaluación, y no requiere un enfoque constructivista de enseñanza.

El constructivismo es a veces visto como en contraposición con las ideas de la educación enfocada en resultados, como en los Estados Unidos. La contabilidad hace hincapié en los resultados de las evaluaciones, no en las técnicas de enseñanza o en pedagogía, pero Moodle es también útil en un ambiente orientado al salón de clase debido a su flexibilidad.

Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.

La instalación es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos.

Se ha puesto énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto.

Aquí os dejamos un enlace para saber más cosas:
Moodle
Tambien un enlace para ver una presentacion que explica qué es:
Presentación Moddle